Clase 23 agosto

Primeras propuestas. Isla de libros. Teórica.

De lleno en la etapa propositiva, se vieron algunos partidos gráficos interesantes. Es decir, ideas de cómo comunicar el rostro de forma eficaz teniendo en cuenta: una estructura (recreando o subvirtiendo la estructura simétrica del rostro mientras siga leyéndose como tal); determinados elementos o "datos" seleccionados por característicos; una paleta cromática (ó acromática); tipo de superficies ( texturadas, lisas, transparentes, combinadas...); trabajo de línea; un fondo o soporte (puede ser una pieza autodefinida también); determinado punto de vista; impronta de la pieza en la generalidad (geométrica u orgánica, por ejemplo).

Todo este proceso se reforzó en Teórica, con el aporte por un lado, de cuestiones conceptuales para reflexionar y por otro, con la observación y análisis de imágenes de referentes (paramodelos) en los que se reconocieron los puntos mencionados arriba. Es importante en este ejercicio, reconocer el alto grado de complejidad del proceso y el fuerte contenido emocional que éste conlleva por la carga subjetiva de la pieza que se desarrolla.

Los puntos principales que se observaron fueron: 1. definición de una propuesta gráfica que de CLARIDAD EN EL MENSAJE; 2. desarrollo de un LENGUAJE PROPIO; 3. resolución TÉCNICO-FUNCIONAL correcta de una PIEZA GRÁFICA de media/alta pregnancia.

Próxima clase: PRE ENTREGA
Teniendo en cuenta los tres puntos detallados anteriormente traer mínimo, dos propuestas de Síntesis Gráfica para evaluar + materiales para seguir trabajando en el taller.

NOTA: se puede elegir el desarrollo de una pieza tridimensional como resultado final. Los docentes ayudarán particularmente con el seguimiento de este proceso.

Clase 16 de Agosto

El taller trabajó a partir de la pregunta "¿Qué veo?" en un dibujo con grafito, frente al espejo del propio rostro visto de frente. Fue importante la observación de cómo el juego de luces y sombras va conformando cada uno de los rasgos de la cara y no, como es común creer, la línea, que no existe en la realidad.

A continuación, se colgó el esquicio junto al resto de los registros anteriores (dibujo de memoria; modelado en arcilla; texto descriptivo; papel doblado) y se evaluó el proceso completo. Se hizo la selección de "datos" característicos o determinantes de la identificación del propio rostro cerrando la etapa de experimentación para dar paso a la de PROPUESTA.

Para esto, se utilizó el Método de Pautas que plantea una aproximación al objeto de diseño a través de la palabra, o mejor dicho, la proyección de una propuesta formal partiendo de lo verbal.

Teniendo en cuenta un PROBLEMA (en este caso, la síntesis gráfica del propio rostro), en un determinado CONTEXTO (el ejercicio propiamente dicho y las consignas que contiene), se propone determinada SOLUCIÓN (o las mejores o más pertinentes). Las categorías que deben considerarse para la elaboración de la propuesta-solución son:

A) Lo reconocido
   1. Estructura
   2. Relaciones de partes
   3. Detalles particulares

B) El lenguaje
   1. Por líneas
   2. Por planos luz/sombras
   3. Por texturas
   4. Por contrastes de tratamiento
   5. Por propuesta cromática

C) Lo comunicado
   1. Nivel de síntesis, total o parcial
   2. Relación característica elegida para comunicar, en conexión con lo comunicado  
     (mensaje); características significativas (por ejemplo: manera en que se resaltó
     algún protagonismo, escala o repetición de elementos, aprovechamiento de
     diversos puntos de vista, etc.)
   3. Claridad del mensaje

Estas podrán combinarse libremente, en función al mensaje que se desee transmitir, es decir, al argumento elaborado por cada alumno.

Para la próxima clase: 3 propuestas planteadas a partir de las pautas (al menos tres opciones bien diferenciadas A4) y traer materiales para trabajar.

Clase 9 de Agosto

Reinicio. Nuevo ejercicio. Devolución notas. Expo 1° Cuatrimestre.

En la vuelta a la cursada, largó el ejercicio de Síntesis que consiste en conformar un signo gráfico del propio rostro. Este debe contener no sólo los rasgos visibles de la persona, sino los atributos de su personalidad. Para esto, habrá que construirlos visualmente, darles entidad visual.

Por lo pronto, se comenzó con un esquicio “de memoria” del rostro que fuerza al alumno a pensar sus rasgos faciales característicos y dibujarlos con fibrón en pocos segundos, pero sin mirar el papel, recurso éste que intensifica la espontaneidad de la operación.

Para finalizar la clase, se realizó una actividad opuesta en tiempos a la primera: modelado en arcilla de la cabeza/rostro.  Si el dibujo de memoria daba pocos minutos de resolución, el modelado apela al detenimiento frente al objeto de análisis, necesario para abordar la cuestión del volumen en el espacio y el reconocimiento de las proporciones en relación a lo propio y característico.

También se realizó una representación de la cabeza tridimensional, con papel plegado. Al igual que el modelado en arcilla, se afronta con tiempo, frente a nuestra imagen en el espejo.

Durante estas actividades, el equipo docente organizó una pequeña exhibición de carpetas destacadas de la Entrega de mitad de año. Vale mencionar la calidad general de las entregas y el caso particular de aquellos alumnos cuyas carpetas fueron expuestas en su totalidad por su buen desempeño general. La madurez  proyectual que demuestran no es una cualidad innata, más bien se alcanza con trabajo constante e intención. A todos ellos ¡Nuestras felicitaciones!

Por último, un comentario acerca de la devolución de las entregas: cada docente de la cátedra evalúa cuidadosamente a todos los alumnos que guía en su grupo. Por eso, tanto la nota general como de los ejercicios individualmente, no son sólo resultado del alumno que realiza un trabajo sino de la compleja tarea del docente. Este dispositivo pedagógico que es la devolución (entendida como la “explicación” de la nota) es un gran aporte que recomendamos tener en cuenta para enriquecer el proceso en nuestra materia.

Próxima clase

Traer: dibujos de memoria; fotos cabeza en arcilla terminada, cabeza con plegado de papel,  cronología fotográfica y texto descriptivo.

Materiales: papel de dibujo (tipo Conqueror gramaje alto); grafitos blandos de diferentes graduaciones; espejo grande (formato aprox. A4)