domingo, 27 de abril de 2014

Agenda cultural




Emocionesbinarias
Encuentro entre arte y diseño.
Inauguración el sábado 26 de abril. Hasta el 6 de Junio.
Mamba. Museo de arte moderno de Buenos Aires.





















In yourface. Mario Testino
Exposición de fotografía
Malba. Museo de arte latinoamericano de Buenos Aires.



sábado, 26 de abril de 2014

Clase 22 de Abril




La entrega del ejercicio de Estructura fue más que satisfactoria. En una apuesta de la Cátedra  esta temática dada hacia el final de la cursada, fue corrida al inicio de la misma. Confiamos en la capacidad de los alumnos tanto en el aspecto cognitivo como en el del tipo de trabajo que requería el ejercicio y el resultado de la experiencia fue muy bueno en casi la totalidad del nivel. Felicitaciones a todos!

 












A continuación, mientras los docentes empezaban a corregir entregas, se dio inicio al segundo ejercicio del año: Transformaciones. El mismo apunta principalmente al trabajo con la forma y el adiestramiento perceptivo.




 












El primer paso fue la generación de manchas y garabatos en distintas técnicas, con alto grado de aleatoriedad, es decir, no condicionando el gesto para lograr grafismos lo más espontáneos posibles. El paso siguiente fue observar lo producido y encontrar manchas o trazos que tuvieran alguna característica formal fuerte y resultarán más definidas que el resto. La intención era elegir algunas y extraerlas para seguir trabajándolas como formas a partir de ejes conceptuales como:
forma línea/forma plano;
abierto/cerrado;
Cóncavo/convexo;
Contraste/ regularidad/anomalía;
Contraste/graduación;
Repetición;
Similitud.
 
















Este análisis tiene la intención de encontrar o determinar el carácter de las formas emergentes y acentuar sus características principales para otorgarles una identidad a partir de la cual intervenir con un proceso de transformación propuesto.
 
Próxima clase:
- Traer 3 formas mínimo elegidas y pasadas en limpio, a mano, en hoja A4, con instrumental de precisión adecuado, alto contraste (blanco & negro).
- También un análisis geométrico (en calco por encima de cada forma) con las partes sobresalientes encontradas en la observación y detalladas con líneas finas; como por ejemplo direccionalidades, vacíos o contraformas, tipo de terminaciones de las partes, curvaturas marcadas, angulaciones particulares, tipos de encuentros entre las partes, diferenciación cada una de las partes que componen la forma, asociación de éstas a formas geométricas más simples (círculos, elipses...), etc.

sábado, 19 de abril de 2014

Clase 15 de Abril















 

Esta nueva y última etapa del ejercicio, habiendo ya planteado estructura en la bi y tri dimensionalidad, se propone trabajar con un nuevo registro plano de la estructura -esta vez fotográfico-, partiendo de la maqueta y su análisis. Aunque volvamos al planteo bidimensional, la representación fotográfica presenta nuevos aspectos a considerar.

Por un lado, su utilización sin la referencia a la realidad, es decir, abstrayéndonos del grado de verosimilitud de la imagen – lo que veo es lo que es-. En este caso, la realidad a través de la lente será un repertorio de elementos que reconstruyan la estructura en cuestión y no una escenografía local. Serán elementos despojados de su función original que en su lugar servirán para armar una nueva organización (estructura) dispuesta por la intención del fotógrafo que los “reagrupe”.
















Por otro lado, la imagen bidimensional que se consiga estará complejizada con respecto a la inicial (la de los cursores) por incluir un nuevo dato: la profundidad. Ya sabemos que los indicadores de profundidad sugieren especialidad en una composición plana, entonces la imagen fotográfica reforzará este efecto por provenir del espacio real y también porque cada alumno tomó conciencia de la misma durante el proceso del ejercicio.













Próxima clase (22 de Abril): ENTREGA
Contenido:
-         Lámina A3 con trabajo de Organización Formal en blanco y negro con cursores,
-         Láminas A3 con ejemplos de estructuras naturales o culturales similares al trabajo anterior (se sugiere agregarlo como referencia junto al ejemplo, a menor escala y en un ángulo de la lámina),
-         2 Láminas A3 c/u con una fotografía en b&n de la estructura en maqueta. Pueden plantearse distintos puntos de vista con la misma conformación estructural, o mostrar dos puntos de vista con dos contenidos estructurales diferenciados (en este caso explicitar con texto al pie, el criterio que los justifique),
-         2 Láminas A3 c/u con una imagen fotográfica obtenida en el espacio elegido que muestre la estructura con la que se viene trabajando (práctica realizada con los docentes el martes pasado o producidas en casa).
-         Todo el proceso generado durante el ejercicio, tanto en imágenes como por escrito deberá incluirse en la ENTREGA, en formato dado por cada docente.
      Es de carácter obligatorio y se incluye en la nota.

Traer para próximo ejercicio: materiales para trabajar con técnicas varias (según especificaciones del docente); hojas blancas y calco; instrumental de geometría (escuadra, compás, pistoletes, reglas, circulómetros y elipsómetros).

domingo, 13 de abril de 2014

Clase 8 de Abril



Continuamos el ejercicio de O.F. y Estructura. Los alumnos trajeron el trabajo hecho la clase anterior, más ejemplos que surgían a partir del mismo. Estos ejemplos estaban relacionados con la estructura planteada a partir de la palabra-concepto y su reconocimiento en imágenes naturales y culturales encontradas en revistas, Internet, etc.




En taller se observó la correspondencia de los ejemplos con su original en cuanto a estructura reconocida y también en referencia a los siguientes aspectos:
- Indicadores de profundidad: ¿Sugiere la estructura una situación tridimensional?
- Situación compositiva: ¿Es planimétrica o espacial?
- Grado de semantización: ¿Refuerza la forma/imagen a la estructura?

Luego, y a partir de este análisis previo, los alumnos produjeron una maqueta o modelo tridimensional para “traducir” la estructura anterior al espacio real. Fue necesario repensar dicha estructura en función a una situación nueva aunque equivalente. También, profundizar en la idea de estructura como fuerza generadora de una forma, su interioridad en tanto forma-no-visible pero latente en toda morfología.

El punto de vista fue un elemento esencial de esta tarea, llegando a encontrar un mínimo y máximo en donde la estructura tridimensional se puede reconocer o no.

 











 













Es muy importante entender que una estructura no es la forma exterior o la calidad o cantidad de los elementos que componen una organización, sino cómo se organizan y relacionan entre sí, llegado el caso de ser intercambiables los elementos mientras respeten el orden que los contiene.

Próxima clase:
- Traer la maqueta terminada (materiales para modificarla según corrección).
- Láminas realizadas desde el inicio del ejercicio (O.F. con cursores-Ejemplos equivalentes-fotos que se hayan tomado del proceso de la maqueta-láminas descartadas-etc.).
- Cámara fotográfica.
- Materiales para trabajar en clase.

domingo, 6 de abril de 2014

Clase 1 de Abril


















   Una bienvenida a la cursada 2014! Ojalá sea un año de mucha producción, tanto de ideas como de conocimiento, que llega cuando podemos construir la pregunta, tanto al cuerpo de conocimiento que enfrentamos, como a nosotros mismos sobre qué queremos ser y hacer.



   La pregunta no se agota en una respuesta, sino en la generación de más preguntas, cada vez más complejas pero más propias y más vinculadas a nuestros intereses y motivaciones. Es el descubrimiento de uno mismo a través de un quehacer; es ser mirados por nuestra propia creación. Es crecimiento.



   El primer ejercicio del año tuvo como objetivo la entrada a los primeros conceptos sobre Organizaciones Formales. Pero ¿A qué llamamos Organización Formal en Diseño?



   Una O.F. es un conjunto de elementos formales relacionados entre sí por alguna ley que los organiza y los convierte en una totalidad única e irremplazable, que cumple determinada función. En Diseño Gráfico esa función es comunicar, cuestión que se da cuando hay una idea representada a partir de un grupo de elementos organizados según una o más leyes determinadas por el diseñador con esa intención.



   Entonces, en toda O.F. identificamos tres niveles:

1)      Intención, dada por la palabra (idea)

2)      Nivel estructurante: leyes de generación

3)      Nivel operativo: relaciones entre los elementos reforzando la intención


















   La manera de abordar estos conceptos en el taller fue construyendo un modelo con papel afiche y cursores. Partiendo de la idea generada por una palabra dada por el docente, los alumnos agrupados de a 5 ò 6, previa discusión de las leyes estructurantes, organizaron los cursores en el espacio de papel (campo del cuadro).



El ejercicio finalizó con las conclusiones generales a partir de casos particulares de los trabajos más paradigmáticos. Se realzó la importancia del ordenamiento interno de toda forma (estructura), para ser capaz de comunicar. Todos los alumnos hicieron un registro fotográfico individual del trabajo.
















Tarea próximo martes (8 Abr.)

A partir del trabajo en taller,

- reconocer en el mismo los tres niveles de toda O.F. (realizar una lámina A3 con la imagen y el análisis escrito)

- buscar 2 ò 3 imágenes con similar organización (culturales o naturales, por ej. una calle, un bosque) y preparar otras láminas describiendo la relación entre la primera estructura y éstas.



Traer:

Láminas pedidas arriba; cámara fotográfica; varillas de madera balsa o similar; planos de papel o cartón; materiales para cortar y pegar; bolsa de residuos para el final.