Viajes por la forma

Los que estamos en Diseño Gráfico utilizamos la Forma como herramienta de comunicación. 

El trabajo en profundidad que nos brinda la Cátedra de Silvia nos potencia y posibilita a expandir sus alcances.
 
Seis de nosotros encontramos en la Forma una vía para expresarnos y entender el mundo; entonces se nos ocurrió juntarnos y compartir esta reflexión activa acerca del color, la materia, la línea, la estructura... Algunos con más trayecto recorrido, otros iniciando, todos con la misma pasión.

Los esperamos para celebrar esta travesía.


Viajes por la forma. Viernes 20 a las 19hs.
Bolivar 663. CABA.

Nivel 1 Mañana y noche

ExpoPescio 2013

LEVANTAMIENTO DE ACTAS

Se llevará a cabo el martes 3 de Diciembre en el Taller 320. Los alumnos deben entregar las libretas en dicho taller. Serán devueltas firmadas, en un lapso aproximado de tres horas. Mientras tanto en el taller 225 se realizará la exposición con los trabajos de los alumnos de Nivel I y II. Previo a la devolución de libretas la titular de la cátedra Silvia Pescio, hará el cierre de la cursada en el mismo taller de la Expo.

HORARIOS: TM, 9 hs. / TN, 19 hs.

Pedimos puntualidad con la entrega de libretas ya que el trámite de levantamiento de actas se hace más engorroso si hay demoras, pudiendo surgir algunos inconvenientes.

Terminada la devolución de libretas, se realizará la devolución de las entregas y maquetas.

CLASE FINAL 19 de Noviembre, 2013

Llegamos a la clase de cierre y esperamos que cada uno de ustedes pueda frenar la vorágine típica de esta época del año, aunque sea un momento, y hacer un repaso de todo lo que les pasó en Morfología durante el 2013. Nosotros, desde nuestro lugar de guías o acompañantes de su proceso dentro de la cátedra, también reflexionamos sobre este transcurrir que fuimos construyendo a lo largo del año. Pero lo más importante es qué les pasó a ustedes en relación al propio aprendizaje, a esta experiencia de transformarse desde el conocimiento, a cumplir con los propios desafìos. Sabemos que estas cuestiones de “pensarse” y autoevaluarse se hacen mejor hacia el interior de uno mismo, por eso simplemente agregamos un afectuoso saludo final y los dejamos con ustedes mismos esperando que disfruten haberse dado la oportunidad de llegar al final de esta meta.

Para todo el equipo docente ha sido un gran placer conocerlos y trabajar juntos!

 

Condiciones de Entrega:

Horario: TM, 9.00 hs. / TN, 19 hs. (media hora de tolerancia)

Presentación: en una única carpeta o caja, se traerán todas las entregas del año, completas y, si existieran, con las correspondientes carpetillas de proceso. También deberán entregarse (en caso de que no se hayan roto) las cabezas de arcilla y la maqueta del ejercicio de Estructura.

Todas las láminas finales y de Proceso también deben entregarse digitalizadas (resolución 300 dpi)

Todo el material debe tener rótulo con los datos completos del alumno y la cátedra.

Espacio gráfico en títulos

Clase 29 de Octubre

“Querido diario, estamos llegando al final de la cursada 2013 y creo que nos hicimos buenos amigos. El clima del taller es tranquilo, gentil y en sus caras se nota la transformación. Ya no están como amotinados en una mesa mirando hacia todos lados para ver desde qué ángulo vendrá el golpe de enseñanza, más bien miran para saludar o eventualmente pedir ayuda con algo que no entienden.

Eso también cambió mucho, al principio cuando no entendían se paralizaban y si los mirabas notabas el pánico en los ojos, esa cara llena de recelo contra el que les traía la información como diciendo eso es cualquiera… ¡vete de aquí blasfemo!

El blasfemo era el docente que con mucha paciencia intentaba explicar estructura modular y portadora, color saturado y desaturado, o espacio gráfico… Con respecto a las teóricas creo que todavía no la aceptan, tal vez piensen que si se quedan una hora sentados sin usar el celular caerán presos de algún hechizo zombie del que no volverán jamás.

Sueño seguido que es martes y aparezco en un mundo extraterrestre en el que tengo que sobrevivir pero hablo un idioma desconocido para sus habitantes y no lo logro. Puedo sentir la incertidumbre que me hace sentir esa multitud alrededor mío con cara de desconfianza, malhumor y aburrimiento. Despierto y me doy cuenta que el sueño transcurre en el taller 203-204 de Ciudad Universitaria o en algún aula del tercer piso (301-305…).

Es muy fuerte lo que te voy a decir, querido diario, pero es la verdad: este grupo 2013 de alumnos fue lo más y pudo lograr que, a pesar del miedo que sentí, hoy te pueda escribir con optimismo sobre sus logros. Aunque el año que viene vendrán otros, mal predispuestos, llenos de desconfianza y fiaca. ¡Pero la pelea contra la rudeza proyectual continúa; debemos ser fuertes y esperarlos con todas nuestras ganas!”

La docente utópica | 31 de Octubre, 2013

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Próxima clase (5 de Noviembre): PREENTREGA Final

Contenido:

- Esquicios preparatorios en los formatos dados con punto, línea y plano;

- Lámina de vocabulario;

- Elección de uno de los formatos dados y nuevas composiciones con el vocabulario desarrollado;

- Lámina de proceso con opciones compositivas restantes.

Clase 22 de Octubre

En taller se procedió a la primera corrección de Estructura en el Espacio Gráfico que consistió en trabajar la organización de la etapa anterior pero en un formato específico con fuerzas propias y límites determinados, aparte de un vocabulario gráfico de formas que operan como refuerzo semántico. En esta fase es necesario haber comprendido profundamente la cuestión de la estructura para ser capaz de reconocerla en distintos estados.

A continuación, nos detuvimos en los elementos compositivos elegidos para construir el Vocabulario. Ellos son los que refuerzan el contenido semántico de la pieza de comunicación - dado inicialmente por la estructura-, en distintos niveles. Por un lado remarcando fuerzas y tensiones estructurantes mediante los vínculos entre sí; por otro, agregando datos semánticos sobre la pasión;  pero atención con esto último ya que no debemos confundirlo con la literalidad, que sería la obviedad, la repetición sinsentido de lo que ya está dicho o debe decirse por otros medios.

Que los elementos hayan sido concebidos como un Vocabulario quiere decir que son un repertorio de unidades formales que guardan cierta relación entre sí y a su vez refieren a aspectos vinculados con la pasión elegida. Pueden surgir del imaginario del alumno-diseñador o tener un origen más concreto como por ejemplo, imágenes ligadas a la producción de la ameba o las fotografías hechas por cada alumno en exteriores. Lo que es importante es que entre sí exista un grado de parentesco o relación formal, ya que su coherencia como conjunto optimizará la comunicación de la pasión referida en la pieza gráfica.

Próxima clase: anteúltima clase del año. Se corregirán las composiciones de equilibrio y el vocabulario empleado. Se deberá elegir un solo formato y traer por lo menos tres (3) opciones o planteos gráficos diferenciados para corregir.

Clase 15 de Octubre, 2013

El día de taller tuvo tres momentos: la entrega de la primera etapa - que constó del reconocimiento y construcción de estructuras a partir de encuadres fotográficos a una maqueta-; el comienzo de la etapa de equilibrio, en donde se pone en juego la estructura con el campo del cuadro; y la Teórica.

La entrega registró un reconocimiento tardío de estructura, sobre todo de ésta como principal elemento de significación. Los resultados fueron encuadres de pocos elementos o primerísimos planos en donde también se perdía la profundidad, y la estructura considerada desde las formas externas intervinientes en la composición y no a partir de las fuerzas constitutivas de las mismas.

Al comenzar con el 1er. esquicio de equilibrio se reforzó el tema de estructura para lograr concientización acerca de ésta y de su capacidad intrínseca para significar.

En Teórica se dio paso a la cuestión del espacio gráfico, concepto orgánico del Diseño Gráfico. Éste es una estructura coincidente con el campo visual humano, constituida por un eje horizontal, otro vertical y el eje de profundidad que fuga hacia un punto imaginario en el fondo del cuadro dentro del cual los elementos interactúan entre sí y con el espacio continente, con la finalidad de captar la atención del observador. El espacio gráfico no esta vacío ya que las fuerzas que lo forman crean tensiones que causan movimientos tanto hacia el interior del campo como autoingresantes, es decir, que entran y salen de los límites del campo del cuadro y marcan recorridos visuales. Esto que sucede en el espacio gráfico origina tensiones o zonas en las que se acumulan fuerzas en detrimento de otras. Podemos decir entonces que se trata de un equilibrio ligado al movimiento; orgánico; no estático, en donde la atención se fija según el grado de involucramiento del observador y la capacidad de la organización formal para mantener su interés.

Próxima clase (22 de Octubre):

Preparar las primeras propuestas de equilibrio partiendo de un análisis exhaustivo de la estructura a utilizar, empleando vocabulario referido a la pasión.

Traer materiales para seguir trabajando en el taller.

Clase 8 de Octubre

Preentrega Estructura.

La baja producción de fotos traídas por los alumnos para la Preentrega evidenció la falta de comprensión para componer estructuras en el espacio bi y tridimensional. La mayoría de los trabajos mostró la copia literal del original (encuadre proveniente de la maqueta), tanto en la disposición relativa de los elementos como de cada elemento en sí mismo, sin considerar en absoluto que cualquier organización formal se sostiene desde su estructura más allá de cuáles componentes la evidencien. Por otro lado, la escasa utilización de luces y sombras empeoró la situación.

Otro dato desestimado por la mayoría de los alumnos fue el grupo de fotos realizadas con los docentes dentro de la facultad el martes anterior. Ni siquiera se vieron impresas en las láminas de Preentrega.

Para que esta condición desfavorable mejore en la Entrega, aconsejamos aumentar exponencialmente la producción de fotos y reforzar la observación de las estructuras originales hasta lograr distinguirlas, comprenderlas y manejarlas con variantes de elementos.

Entrega 15 Oct./contenido

- Proceso: esquicio ameba completo; maqueta y fotos del proceso de armado; fotos con la serie de encuadres sobre la maqueta; grupo de fotos realizadas con el docente; fotos en el espacio elegido (5 en formato A5 + proceso).

- 2 Fotos Finales acompañadas del original (de la serie de encuadres sobre la maqueta). Ubicar una foto por lámina (formato foto A5 – formato lámina A3)

Próxima clase: inicio Equilibrio.

Traer imágenes referidas a la pasión (todas las que se consigan); hojas blancas A3; pegamento, tijeras y trincheta.