Clase 25-09-12

PREENTREGA: TURNO MAÑANA

ENTREGA: TURNO NOCHE

La última clase sufrió una modificación de fechas debido a un insuficiente reconocimiento de estructuras, y por ende el bajo desenvolvimiento en la resolución de las fotografías en exteriores.   

Para evitar que todo el nivel repruebe, la Entrega se retrasa una semana (para el turno mañana). Es importante para la cátedra que los últimos ejercicios del año alcancen un buen nivel ya que el proceso de la cursada del alumno es evaluado especialmente en la nivelación final. Si el crecimiento durante el año es constante denota un aprendizaje profundo por parte del alumno y ofrece la posibilidad de enfrentar el nivel 2 de la materia en una situación más sólida y estable.

Entonces, para turno mañana se continuará corrigiendo la serie de fotos de exterior, en blanco y negro, formato A4, con una clase de exposición de proceso y evaluación. La Entrega se hará el día 9 de Octubre.

Para el turno noche, dado el progreso en las propuestas plasmadas, realizaremos la entrega el martes 2 de Octubre.

Entrega noche – Contenido:

- Análisis de las guías, temas y contenidos de los ejercicios. Acciones seleccionadas.

- Maqueta en fotos. (Guardar la maqueta para la exposición a fin de año)

- Fotografías secuenciales de la maqueta.

- Esquicio con papeles de una o dos fotos seleccionadas de la maqueta. Análisis de la estructura de la fotografía seleccionada. (Cuidado con aplanar con líneas la estructura)

- Lámina de proceso.

- 3 fotografías en blanco y negro de exterior de la misma estructura (las restantes se adjuntan al proceso), blanco y negro, formato A4, montadas en A3 negra.

Materiales próximo ejercicio:

- Fichas de los ejercicios realizados hasta la fecha;

- Texto con un resumen de algún aspecto que haya resultado relevante en el proceso personal de cada alumno en el que se pueda expresar - siempre teniendo en cuenta la propia experiencia y la mirada subjetiva-, un punto de interés que haya suscitado la cursada.

Yasuaki Onishi reverse of volume

Photo: Nash Baker © nashbaker.com 
http://www.ricegallery.org/new/exhibition/yasu.html

Clase 18-09-12

   Cuando iniciamos el ejercicio de Tridimensión partimos de la palabra como idea para construir una estructura en términos espaciales. Valiéndonos de la materialidad aportada por la madera balsa y el cartón, representamos una acción a través la relación entre elementos punto, línea y plano en un espacio dado. Este fue el primer pasaje desde la abstracción conceptual (palabra) al espacio tridimensional (maqueta).

   Proseguimos fotografiando la estructura obtenida pero acortando la distancia de observación. Acercamos la mirada y capturamos imágenes de la maqueta hasta conseguir nuevas estructuras o el refuerzo de la existente. Así obtuvimos encuadres, parcialidades de una totalidad y llevamos el espacio tridimensional a un registro plano como es el caso de la imagen fotográfica. El pasaje efectuado en esta oportunidad fue desde la tridimensión a la fotografía, representación bidimensional más cercana al espacio gráfico propio del Diseño. 

 

   A partir del análisis de las imágenes fotográficas se realizó un esquicio con papeles variados, intentado recrear sobre una hoja la estructura espacial reconocida en la foto, haciendo énfasis en la profundidad percibida. De esta forma se produjo un nuevo pasaje de la fotografía al espacio gráfico. Aquí es interesante pensar cómo se puede generar espacialidad visual en la planimetría y qué recursos gráficos nos ayudan a producirla. En la teórica con la que finalizó la clase se apuntaron los principales indicadores de profundidad utilizados: cambio de tamaño; movimiento diagonal; superposición; transparencia; quebrantamiento y sombras; perspectiva oriental; luz y color.

   Durante todo el proceso del ejercicio se observaron dos niveles perceptuales y operativos en simultáneo: uno plasmado, visible, que aportan los elementos utilizados (varillas, papeles, luz y sombras, campo del cuadro…) y otro no visible, interno: la estructura. Este par morfológico indivisible es lo que en teórica se mencionó como eidos y morphé; por un lado la idea que da origen a la forma, la fuerza organizadora, y por otro la cosa plasmada, la forma visible, el continente de la estructura.

   Para el nuevo paso del ejercicio eidos es la estructura y morphé es la foto en la calle, ¿Cómo proceder? En base a la estructura reconocida en los esquicios se buscará una equivalencia de la misma en ámbitos urbanos. A través del encuadre fotográfico se recreará la misma o similar estructura en la “escenografía” de la calle (edificios, cables y postes, árboles, asfalto, escombros, etc. etc.), recordando la importancia de la profundidad como elemento estructural de la nueva imagen. También se podrá usar de referencia la acción elegida para reforzar el criterio de las tomas fotográficas. Por último, la estética del ámbito en que se realicen las imágenes se tendrá en cuenta como parte del resultado final, a modo de lenguaje expresivo intencionado del trabajo.

Próxima clase:

- Traer material para realizar más pruebas del esquicio de collage con papeles,

- Traer fotografías de la maqueta y las producidas en la calle,

- Realizar lámina de proceso

Guía práctica para la maqueta

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nivel conceptual:

Comunicar acciones. Criterios como Gradación, Contraste, Anomalía, Similitud, etc. pueden ayudarnos a que estos conceptos cobren forma en el espacio.

 

Nivel Estructural:

Fuerzas que organizan a la composición. Podemos reconocer ejes rectos o curvos, puntos de concentración, llenos y vacíos.

 

Recursos a manejar a nivel operativo:

 

- Campo del cuadro tiene equivalencia con el espacio tridimensional. Delimitado por un Cubo imaginaro de 40cm x 40cm x 40 cm. (aprox.) Arriba/Abajo, Izquierda/Derecha, Adelante/Atrás.

 

- Elementos:

Punto/ Línea/ Plano/ Volumen

Cantidad

Tamaño

Ubicación

Actitud

Complejidad

Materialidad

 

- Relaciones entre las partes: Distancia, yuxtaposición, tangencial, penetración, superposición, etc.

 

- Lectura:

Tres puntos de vista como mínimo.

Recorrido visual respondiendo a una organización de media pregnancia.

 

Las decisiones en el Nivel Operativo, refuerzan o debilitan a los demás niveles.

Apuntes de Frank Gehry

"Sketches of Frank Gehry" película documental, dirigida por Sydney Pollack en el año 2005.

Actividad de crítica

Ejercitación de nivel 2

Como saben, la primera clase de este segundo cuatrimestre realizamos una actividad de análisis crítico sobre los ejercicios de nivel 2 del primer tramo del año. Esta tarea planteó tres preguntas acerca de temáticas y contenidos vinculados a la ejercitación de nivel 1 - color, recorrido visual, relación figura y fondo, etc.- con la intención de hacer accesible el acercamiento a la complejidad de los contenidos dados.

Por eso, consideramos necesario realizar algunas conclusiones acerca de la experiencia y aclarar las bases conceptuales y procesos de los ejercicios de nivel 2, para lograr la comprensión global de este proceso de aprendizaje de la Morfología en Diseño Gráfico.

Signos

A partir de un texto escrito, que puede ser un relato literario, técnico o científico, y de la selección de tres palabras en el contexto de dicho texto, se desarrolla un sistema de tres formas de alta pregnancia, y con grado de iconicidad variable.

El proceso incluye registro de imágenes mentales a partir del texto, análisis y asociaciones de las palabras en su contexto, esquicios sobre esquemas simples o imágenes figurativas asociadas. Todo ello conduce al desarrollo de los signos, a partir de transformaciones varias, incluso de lenguaje.

La construcción del sistema de tres Signos – el cual planteará sus propios códigos de identificación-, y la significación, son aspectos determinantes de las pautas del trabajo, dentro de una gran libertad de acción. Las constantes y variables del sistema son decididas por el alumno diseñador, y remiten tanto a los aspectos visibles como a reglas de decodificación que permitan la lectura interpretativa del sistema.

Esquema

Utilizando el mismo texto que en el ejercicio anterior, se desarrollará un trabajo de visualización de información. Frente al relato verbal lineal se considera la posibilidad de comunicación de múltiples relaciones entre, también, múltiples clases de elementos que permita una lectura totalizadora pero con posibilidad de reconocimiento de partes, de sistemas y subsistemas, sustentado en una fuerte lógica formal, propias del lenguaje visual.

El resultado es un esquema de alta complejidad de lectura, para un supuesto lector sofisticado, con la inclusión de la mayor cantidad de datos, con el fin de capitalizar las potencialidades de la experiencia. El proceso de trabajo plantea un avance gradual de la complejidad, por medio del análisis de las estructuras posibles y a la vez de la interacción entre estructuras diferentes. Para este tipo de pieza gráfica, el color es facilitador y organizador de la lectura y refuerzo de significación.

Figura y Fondo

 La selección de imágenes fotográficas con características particulares se utilizará para generar diferencias de significado por medio de la variación del recurso de la figura y el fondo, a lo cual se subordina el uso del color. Los cambios de estructura, consecuencia de estas transformaciones, se verán nuevamente confrontados con la inclusión de texto, a modo de “nueva” imagen que resignificará a la ya existente, y competirá como elemento subordinante.

Como siempre, análisis, esquicios y planteo de pautas de trabajo, permiten la generación de un proceso que posibilite el logro de resultados.

Clase 04-09-12

Preentrega Síntesis Gráfica.

 

 
Próxima clase: ENTREGA
 
Contenido:
Esquicio de memoria con fibrón;
Modelado en arcilla (en fotos);
Descripción verbal;
Cuestionario;
Esquicio de plegado con papel;
Dibujo hiperrealista;
Cronología en fotos;
Lámina de Proceso;
Material anexo con pruebas de síntesis realizadas;
Síntesis Final color + Blanco y Negro;
Síntesis tridimensional (opcional).
 
Recordamos que el proceso no puede realizarse con posterioridad a la clase en la que se haya pedido ya que el orden del mismo es clave en la progresión del ejercicio, su evaluación y sus resultados.
 
Horario: turno mañana 9.00 hs. / turno noche: 19.30 hs.
 
Materiales próxima clase (inicio ejercicio Estructura): varillas de madera balsa (finas y flexibles en diferentes tamaño); base de fibrofácil o similar; pegamento; cámara fotos; fichas de los ejercicios realizados (traerlas leídas) láminas de proceso de los ejercicios.

Clase 28-08-12

En la clase pasada se presentaron las primeras propuestas definitivas de síntesis y se ahondó en la búsqueda de un lenguaje gráfico y propio (por ejemplo a partir de la bibliografía aportada por la cátedra). En la primera parte del curso se realizó una actividad de intercambio de grupo en la que se evaluó por escrito el trabajo de un compañero a partir de los siguientes criterios o pautas críticas:

Lo reconocido

– Estructura

– Relaciones de partes

– Detalles particulares

El lenguaje

- Por líneas

- Por planos luz/sombra

- Por contrastes de tratamiento

- Por propuesta cromática

Lo comunicado

- Nivel de síntesis, total o parcial

- Relación característica elegida para comunicar, en conexión con lo comunicado (mensaje) / características significativas (por ej. , manera en que se resaltó algún protagonismo; la escala o repetición de algún elemento; aprovechamiento de diversos puntos de vista; uso particular de la bilateralidad, etc.)

- Claridad del mensaje

   El esquicio de evaluación tuvo la intención de analizar un trabajo ajeno para volver al propio con una perspectiva renovada y autocrítica. Siempre que nos ponemos frente a otros procesos posibilitamos la profundización del propio, ampliamos la búsqueda y aportamos más variadas soluciones. Es momento para hacernos preguntas; volver a etapas del proceso ya abandonadas desde otra perspectiva; agudizar la actitud crítica acerca de lo hecho (el “por qué” y “para qué” ) y evitar “caprichos morfológicos”.

   A la vuelta al grupo se leyeron los resultados de la evaluación dejada por el compañero y se continuó trabajando en taller con la síntesis gráfica apuntando a la Preentrega.

Próxima clase: PREENTREGA

- Traer propuestas definitivas (2 mínimo y trabajar en  tridimensión);

- Traer lámina de Proceso;

- Traer materiales para seguir trabajando en clase;

- Traer las láminas y maquetas de todo el proceso (la cabeza en arcilla se puede traer sólo fotografiada)