viernes, 28 de diciembre de 2012

FIN 2012 – INICIO 2013

El tiempo nos transforma. Para muchos el 2012 pudo ser un año decisivo; perturbador, trascendente, explosivo, expectante, olvidable, ó …(complete usted mismo). Lo que no podemos decir es que pasó sin producirnos absolutamente nada. Como cada segundo en la vida, fue irrepetible y lo que haya pasado nos cubre las espaldas con mayor o menor peso pero ahí está, es parte nuestra. De a poco, la marca del tiempo se mimetizará en nosotros hasta ser una mancha más…

Pero también nosotros transformamos al tiempo cuando le damos existencia a nuestras decisiones, las convertimos en logros, hechos, sucesos, acontecimientos, errores, marcas que quedan en el acervo del mundo para siempre, y siguen transformándose por sí mismas cuantas veces puedan. Transformando a los otros también…

El 2013 nos espera, como cada año. Pero cada año recibe también, ineludiblemente, la obra de todos nosotros. El mundo sabe que dejaremos nuestra impronta en él.

Que el año que nos deja se regocije con nuestros frutos y el que inicia pueda tener la esperanza de una obra mejor!


MUCHAS FELICIDADES!!

Inés, Nico, Clari, Lucio, Caro, Andrés, Adrián, Agustina, Euge, Maxi, Aldana, Diego, Gladys, Fer, Marce, Juan, Andre, Rocío, Rami, Pao, Silvia.

sábado, 10 de noviembre de 2012

Próxima clase 13-10: ENTREGA GENERAL

Clase 06-10: clase libre para finalización de la Entrega General

Próxima clase 13-10: ENTREGA GENERAL 
AULA ¿? (verificar en bedelía, posiblemente aula 320) 
Mañana: 9.00 hs.
Noche: 7.30 hs.

Cabe agregar a esta finalización del año un pequeño consejo para todos los que están terminando a sol y sombra sus entregas; corrigiendo ejercicios atrasados del primer cuatrimestre; tratando de recordar todas las recomendaciones del docente en la última clase; esforzando sus neuronas para iluminar el proceso que está trabado mientras el tiempo se acaba… Traten de disfrutar esta etapa, sí, a pesar de lo que significa, de la presión que ejerce en todos, de lo que está en juego en estas últimas horas. El último esfuerzo es el más difícil y agotador, pero justamente se pone en juego todo el aprendizaje del año, y el peso de sobrellevarlo también es aprendizaje, el último que podemos brindarle los docentes del nivel 1 como despedida de este gran año que vivimos juntos. Confiamos en todos y estamos acompañándolos en este cierre. Suerte y que la fuerza los acompañe! Cátedra Pescio, nivel 1.



martes, 6 de noviembre de 2012

Alberto Giacometti Exhibición en Fundación Proa



Alberto Giacometti
Colección de la Fundación Alberto y Annette Giacometti, París
Curadora: Véronique Wiesinger

Desde el 13 de octubre de 2012 hasta el 9 de enero de 2013
La primera muestra retrospectiva en Sudamérica de la obra del gran escultor y pintor Alberto Giacometti, una de las mayores figuras del arte del siglo XX.
En más de 140 obras, esta exhibición abarca los períodos de su producción artística desde la etapa inicial en su Suiza natal hasta sus más conocidos estudios de cabezas y retratos. Una línea de tiempo que permite apreciar las diversas disciplinas que Giacometti experimenta a lo largo de su carrera (escultura, pintura, dibujo, grabado, arte decorativo), hasta lograr esa marca definitiva que deja en el arte del siglo XX, revolucionando los preceptos de la práctica escultórica.
El conjunto seleccionado especialmente para su itinerancia latinoamericana por Véronique Wiesinger pertenece a la Fundación Alberto y Annette Giacometti, con sede en París.


http://www.proa.org/esp/current-exhibitions.php

Invention of Love (2010). Corto animado


lunes, 29 de octubre de 2012

Clase 23-10-12
















Estamos terminando el año con un ejercicio que hace énfasis en el alumno como artífice de su propio aprendizaje, en el sentido de que debe trabajar con una propuesta que sintetiza su tránsito por la cátedra, en una materia troncal para la carrera. La ejercitación busca una propuesta por parte del alumno en una primera salida a la arena gráfica: la pieza a diseñar se emparenta con el afiche o póster y para el caso debe comunicar la experiencia propia en el aprendizaje de todo un año. La mirada sobre un proceso que deja huella, que construye, que demandó y ahora ofrece…

Estuvimos pensando qué pensarán ustedes, los alumnos, de esta transformación a través de los meses de Morfología y creemos que sabrán que para la cátedra es insoslayable el Proceso (incluso muchos estarán esperando que haya sido sólo una pesadilla y no exista más al despertar…). Creemos fervientemente en él como momento crucial en el que se encuentran la técnica del Diseño, el Pensamiento Proyectual y la toma de conciencia sobre el propio aprendizaje. Esta “divina trinidad” los acompañará durante toda su formación e irá complejizándolos como diseñadores, o mejor dicho como pensadores proyectuales.

La próxima clase será la última del año en taller, ya que el martes 6 de Noviembre se programó para que permanezcan en sus casas y adelanten y corrijan toda la entrega del año de cursada.

Queremos avisarles también que la muestra de fin de año se realizará en la Sala Baliero (planta baja) dentro de la celebración por el aniversario de la cátedra. Se mantendrá abierta desde el martes 27 al viernes 30 de Noviembre durante todo el día y en ella se expondrán los trabajos más relevantes del año.

FECHA ENTREGA GENERAL: 13 DE NOVIEMBRE DE 2012-10-28

FIRMA DE LIBRETAS: 27 DE NOVIEMBRE DE 2012

viernes, 26 de octubre de 2012

Clase 16-10-12

La ejercitación de los dos turnos volvió a igualarse ya que atraviesa el periodo de corrección de las propuestas de composición y esto integra la actividad de taller y la metodología del curso.
 
Una de las claves para el desarrollo del ejercicio es la elaboración de un vocabulario acorde a la temática y a las intenciones expresivas de cada alumno. Otro aspecto relevante, es la consideración de la estructura elegida para la organización como una herramienta de significación de la pieza propuesta. Ocurre a menudo, que el primer recurso para encarar el trabajo es utilizar alguna imagen altamente representativa de la idea principal porque la define con claridad y es el puntapié inicial necesario. Pero a medida que el proceso evoluciona habrá que alejarse de la literalidad de dicha imagen y trabajar la composición en general, es decir, integrar los recursos con los que cuenta el diseño gráfico para comunicar y que es importante conocer en profundidad al momento de componer: estructura; vínculos entre elementos; campo del cuadro; recorrido visual; criterio cromático; espacio gráfico; etc. (mencionados en la teórica y apuntados en este blog una clase atrás).
 
Próxima clase:

-          Realizar dos (2) propuestas de composición en formato real, con criterios compositivos diferenciados y la información de cátedra incluida.
-          Traer materiales para continuar trabajando en clase.
-          Los alumnos que necesiten rever la carpeta completa por inconvenientes con las notas, podrán traerlas el próximo martes 23 para corregirlas con Ramiro o Paola.
 
PREENTREGA GENERAL: 30 DE OCTUBRE 

lunes, 15 de octubre de 2012

Clase 9-10-12


Turno mañana:

Se realizó la entrega del ejercicio de Estructura y los docentes comenzaron la evaluación. Se dio inicio al ejercicio de Equilibrio, último del año que se entregará conjuntamente con el contenido total de la materia a fin de la cursada (fecha posible: martes 13 de Noviembre). La ejercitación del día fue una serie de esquicios tendientes a profundizar y reforzar la idea que será punto de partida y de operatorias del trabajo.

Hacia el final se comenzó con los primeros planteos de un vocabulario gráfico con que componer.

Próxima clase: vocabulario terminado y materiales para trabajar en clase.

Turno noche:

Se vieron los primeros vocabularios y algunas ideas de composición en el espacio gráfico que deberán trabajarse. En la segunda mitad de la clase subimos a una clase teórica a cargo de nuestra titular.

Algunas ideas principales: Estructura desde su percepción. Horizontales y verticales. Campo de acción. Campo del cuadro como zona para trabajar a partir de elementos potenciadotes: divisiones, pesos relativos y ubicaciones de elementos. 

Equilibrio como el juego entre la quietud y el movimiento. Movimiento potencial.
Estructura como organización significativa. La relación del todo y las partes. Recorrido visual. Tipos de equilibrio: axial, radial, oculto. Espacio gráfico.

Próxima clase: traer materiales para trabajar en clase en la composición gráfica.


sábado, 6 de octubre de 2012

Clase 2-10-12



Turno mañana. 

Se observaron las primeras muestras de las fotografías en exterior, con resultados mejor comprendidos acerca de la estructura espacial y el espacio gráfico. No obstante, quedará para la entrega una mayor producción de material que enriquezca los contenidos conceptual y gráfico.

En general, se observaron trabajos de dos tipos: con encuadres muy cerrados, de mucha aproximación al objeto y otros de alto contraste donde los elementos aparecen como un único objeto que se “recorta” sobre un único fondo. Tanto unos como otros impiden llegar a una organización compleja como requiere la ejercitación. Las composiciones con un número considerable de elementos ofrecen mayores herramientas al diseñador para recrear en el espacio gráfico los recursos de recorrido visual, tensión y especialidad. Cabe remarcar que utilizamos el término “elemento” para denominar los datos encontrados en el entorno fotografiado ya que éstos, una vez captado por una cámara, se convierten en otra cosa por fuera de su realidad, son resignificados por el dispositivo técnico (la fotografía), a través de la mirada del creador de la imagen.

Para las condiciones de Entrega y Materiales de la próxima clase: buscar arriba, fecha clase anterior.

Turno noche.

Una vez efectuada la entrega, se dio inicio al último ejercicio del curso: Equilibrio.
Se plantea un trabajo de observación subjetiva de la cursada, haciendo énfasis en el entrecruzamiento de la experiencia personal y aspectos relevantes en el aprendizaje de la materia. A partir de dicho análisis se define una idea clara que funcione como estructurante de una composición de media pregnancia en el espacio gráfico. La misma formará parte de la exposición de fin de año de la cátedra.

En taller se trabajó con el texto redactado por el alumno y a partir de esquicios específicos, se buscó una idea definida y acotada para utilizar a nivel estructurante de la futura composición. A continuación se comenzó a trabajar con imágenes relacionadas con la idea elegida a fin de conformar un vocabulario gráfico de elementos punto-línea-plano con los cuales componer.















Próxima clase: traer primeras pruebas de vocabulario para corrección y materiales para seguir trabajando en clase.

sábado, 29 de septiembre de 2012

Clase 25-09-12



PREENTREGA: TURNO MAÑANA
ENTREGA: TURNO NOCHE

La última clase sufrió una modificación de fechas debido a un insuficiente reconocimiento de estructuras, y por ende el bajo desenvolvimiento en la resolución de las fotografías en exteriores.   

Para evitar que todo el nivel repruebe, la Entrega se retrasa una semana (para el turno mañana). Es importante para la cátedra que los últimos ejercicios del año alcancen un buen nivel ya que el proceso de la cursada del alumno es evaluado especialmente en la nivelación final. Si el crecimiento durante el año es constante denota un aprendizaje profundo por parte del alumno y ofrece la posibilidad de enfrentar el nivel 2 de la materia en una situación más sólida y estable.

Entonces, para turno mañana se continuará corrigiendo la serie de fotos de exterior, en blanco y negro, formato A4, con una clase de exposición de proceso y evaluación. La Entrega se hará el día 9 de Octubre.

Para el turno noche, dado el progreso en las propuestas plasmadas, realizaremos la entrega el martes 2 de Octubre.

Entrega noche – Contenido:
- Análisis de las guías, temas y contenidos de los ejercicios. Acciones seleccionadas.
- Maqueta en fotos. (Guardar la maqueta para la exposición a fin de año)
- Fotografías secuenciales de la maqueta.
- Esquicio con papeles de una o dos fotos seleccionadas de la maqueta. Análisis de la estructura de la fotografía seleccionada. (Cuidado con aplanar con líneas la estructura)
- Lámina de proceso.
- 3 fotografías en blanco y negro de exterior de la misma estructura (las restantes se adjuntan al proceso), blanco y negro, formato A4, montadas en A3 negra.

Materiales próximo ejercicio:
- Fichas de los ejercicios realizados hasta la fecha;
- Texto con un resumen de algún aspecto que haya resultado relevante en el proceso personal de cada alumno en el que se pueda expresar - siempre teniendo en cuenta la propia experiencia y la mirada subjetiva-, un punto de interés que haya suscitado la cursada.






viernes, 21 de septiembre de 2012

Yasuaki Onishi reverse of volume

















Photo: Nash Baker © nashbaker.com 
http://www.ricegallery.org/new/exhibition/yasu.html

Clase 18-09-12



















   Cuando iniciamos el ejercicio de Tridimensión partimos de la palabra como idea para construir una estructura en términos espaciales. Valiéndonos de la materialidad aportada por la madera balsa y el cartón, representamos una acción a través la relación entre elementos punto, línea y plano en un espacio dado. Este fue el primer pasaje desde la abstracción conceptual (palabra) al espacio tridimensional (maqueta).

   Proseguimos fotografiando la estructura obtenida pero acortando la distancia de observación. Acercamos la mirada y capturamos imágenes de la maqueta hasta conseguir nuevas estructuras o el refuerzo de la existente. Así obtuvimos encuadres, parcialidades de una totalidad y llevamos el espacio tridimensional a un registro plano como es el caso de la imagen fotográfica. El pasaje efectuado en esta oportunidad fue desde la tridimensión a la fotografía, representación bidimensional más cercana al espacio gráfico propio del Diseño. 


 

























   A partir del análisis de las imágenes fotográficas se realizó un esquicio con papeles variados, intentado recrear sobre una hoja la estructura espacial reconocida en la foto, haciendo énfasis en la profundidad percibida. De esta forma se produjo un nuevo pasaje de la fotografía al espacio gráfico. Aquí es interesante pensar cómo se puede generar espacialidad visual en la planimetría y qué recursos gráficos nos ayudan a producirla. En la teórica con la que finalizó la clase se apuntaron los principales indicadores de profundidad utilizados: cambio de tamaño; movimiento diagonal; superposición; transparencia; quebrantamiento y sombras; perspectiva oriental; luz y color.














   Durante todo el proceso del ejercicio se observaron dos niveles perceptuales y operativos en simultáneo: uno plasmado, visible, que aportan los elementos utilizados (varillas, papeles, luz y sombras, campo del cuadro…) y otro no visible, interno: la estructura. Este par morfológico indivisible es lo que en teórica se mencionó como eidos y morphé; por un lado la idea que da origen a la forma, la fuerza organizadora, y por otro la cosa plasmada, la forma visible, el continente de la estructura.

   Para el nuevo paso del ejercicio eidos es la estructura y morphé es la foto en la calle, ¿Cómo proceder? En base a la estructura reconocida en los esquicios se buscará una equivalencia de la misma en ámbitos urbanos. A través del encuadre fotográfico se recreará la misma o similar estructura en la “escenografía” de la calle (edificios, cables y postes, árboles, asfalto, escombros, etc. etc.), recordando la importancia de la profundidad como elemento estructural de la nueva imagen. También se podrá usar de referencia la acción elegida para reforzar el criterio de las tomas fotográficas. Por último, la estética del ámbito en que se realicen las imágenes se tendrá en cuenta como parte del resultado final, a modo de lenguaje expresivo intencionado del trabajo.

Próxima clase:
- Traer material para realizar más pruebas del esquicio de collage con papeles,
- Traer fotografías de la maqueta y las producidas en la calle,
- Realizar lámina de proceso

sábado, 15 de septiembre de 2012

Guía práctica para la maqueta





 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nivel conceptual:
Comunicar acciones. Criterios como Gradación, Contraste, Anomalía, Similitud, etc. pueden ayudarnos a que estos conceptos cobren forma en el espacio.
 
Nivel Estructural:
Fuerzas que organizan a la composición. Podemos reconocer ejes rectos o curvos, puntos de concentración, llenos y vacíos.
 
Recursos a manejar a nivel operativo:
 
- Campo del cuadro tiene equivalencia con el espacio tridimensional. Delimitado por un Cubo imaginaro de 40cm x 40cm x 40 cm. (aprox.) Arriba/Abajo, Izquierda/Derecha, Adelante/Atrás.
 
- Elementos:
Punto/ Línea/ Plano/ Volumen
Cantidad
Tamaño
Ubicación
Actitud
Complejidad
Materialidad
 
- Relaciones entre las partes: Distancia, yuxtaposición, tangencial, penetración, superposición, etc.
 
- Lectura:
Tres puntos de vista como mínimo.
Recorrido visual respondiendo a una organización de media pregnancia.
 
Las decisiones en el Nivel Operativo, refuerzan o debilitan a los demás niveles.

Apuntes de Frank Gehry


"Sketches of Frank Gehry" película documental, dirigida por Sydney Pollack en el año 2005.

domingo, 9 de septiembre de 2012

Actividad de crítica



Ejercitación de nivel 2

Como saben, la primera clase de este segundo cuatrimestre realizamos una actividad de análisis crítico sobre los ejercicios de nivel 2 del primer tramo del año. Esta tarea planteó tres preguntas acerca de temáticas y contenidos vinculados a la ejercitación de nivel 1 - color, recorrido visual, relación figura y fondo, etc.- con la intención de hacer accesible el acercamiento a la complejidad de los contenidos dados.
Por eso, consideramos necesario realizar algunas conclusiones acerca de la experiencia y aclarar las bases conceptuales y procesos de los ejercicios de nivel 2, para lograr la comprensión global de este proceso de aprendizaje de la Morfología en Diseño Gráfico.


Signos















A partir de un texto escrito, que puede ser un relato literario, técnico o científico, y de la selección de tres palabras en el contexto de dicho texto, se desarrolla un sistema de tres formas de alta pregnancia, y con grado de iconicidad variable.
El proceso incluye registro de imágenes mentales a partir del texto, análisis y asociaciones de las palabras en su contexto, esquicios sobre esquemas simples o imágenes figurativas asociadas. Todo ello conduce al desarrollo de los signos, a partir de transformaciones varias, incluso de lenguaje.
La construcción del sistema de tres Signos – el cual planteará sus propios códigos de identificación-, y la significación, son aspectos determinantes de las pautas del trabajo, dentro de una gran libertad de acción. Las constantes y variables del sistema son decididas por el alumno diseñador, y remiten tanto a los aspectos visibles como a reglas de decodificación que permitan la lectura interpretativa del sistema.


Esquema


















Utilizando el mismo texto que en el ejercicio anterior, se desarrollará un trabajo de visualización de información. Frente al relato verbal lineal se considera la posibilidad de comunicación de múltiples relaciones entre, también, múltiples clases de elementos que permita una lectura totalizadora pero con posibilidad de reconocimiento de partes, de sistemas y subsistemas, sustentado en una fuerte lógica formal, propias del lenguaje visual.

El resultado es un esquema de alta complejidad de lectura, para un supuesto lector sofisticado, con la inclusión de la mayor cantidad de datos, con el fin de capitalizar las potencialidades de la experiencia. El proceso de trabajo plantea un avance gradual de la complejidad, por medio del análisis de las estructuras posibles y a la vez de la interacción entre estructuras diferentes. Para este tipo de pieza gráfica, el color es facilitador y organizador de la lectura y refuerzo de significación.


Figura y Fondo



















 La selección de imágenes fotográficas con características particulares se utilizará para generar diferencias de significado por medio de la variación del recurso de la figura y el fondo, a lo cual se subordina el uso del color. Los cambios de estructura, consecuencia de estas transformaciones, se verán nuevamente confrontados con la inclusión de texto, a modo de “nueva” imagen que resignificará a la ya existente, y competirá como elemento subordinante.
Como siempre, análisis, esquicios y planteo de pautas de trabajo, permiten la generación de un proceso que posibilite el logro de resultados.

Clase 04-09-12



Preentrega Síntesis Gráfica.
























 
 
Próxima clase: ENTREGA
 
Contenido:
Esquicio de memoria con fibrón;
Modelado en arcilla (en fotos);
Descripción verbal;
Cuestionario;
Esquicio de plegado con papel;
Dibujo hiperrealista;
Cronología en fotos;
Lámina de Proceso;
Material anexo con pruebas de síntesis realizadas;
Síntesis Final color + Blanco y Negro;
Síntesis tridimensional (opcional).
 
Recordamos que el proceso no puede realizarse con posterioridad a la clase en la que se haya pedido ya que el orden del mismo es clave en la progresión del ejercicio, su evaluación y sus resultados.
 
Horario: turno mañana 9.00 hs. / turno noche: 19.30 hs.
 
Materiales próxima clase (inicio ejercicio Estructura): varillas de madera balsa (finas y flexibles en diferentes tamaño); base de fibrofácil o similar; pegamento; cámara fotos; fichas de los ejercicios realizados (traerlas leídas) láminas de proceso de los ejercicios.